Sur le site passerelle EJE, vous trouverez une brève intitulée "appel à contribution"  link

En fait la FNEJE lance un appel pour que les éducateurs de jeunes enfants se mannifestent par rapport à la question des jardins d'éveil et tente de mener un réflexion sur l'accueil des enfants de 2/3 ans. Un post a été ouvert sur le forum pour reccueillir nos témoignages link

Voici le mien:

Tout d'abord, je dirai que la période de 2/3 ans est souvent une problématique en soi...les questionnements liés à cette tranche d'âge, les différentes expériences tentées pour ce public (multi-accueil, classe passerelle, école...et maintenant jardin d'éveil) montre que l'on est dans un tâtonnement et qu'il est aujourd'hui essentiel de répondre à la question: quel lieu d'accueil pour les 2/3ans? Certes Mme Tabarot a tenté de répondre avec l'idée des jardins d'éveil mais la réflexion n'a à mon sens pas été assez poussée. Demandons nous d'abord: pourquoi cette tranche d'âge nous pose t-elle autant problème? Je dirai si je me réfère à la psychologie de façon grossière que cette période à l'instar de l'adolescence est une période charnière dans la vie de l'enfant. Il acquière en peu de temps beaucoup d'autonomie, il prend conscience qu'il existe en tant que je, qu'il peut s'opposer, décider...Il est tiraillé entre cette découverte soudaine d'autonomie et son besoin d'être rassuré par l'adulte au quotidien...C'est un bouleversement émotionnel qui n'est pas négligeable et qui mérite que nous y adaptions notre pratique professionnelle. Surtout si l'on considère que tout ce qui se joue à cet âge resurgira à l'adolescence!!! Les parents aussi doivent être accompagnés durant cette période difficile. Ils ont souvent besoin d'être écouté, entendu et soutenu! Dans ce cas, ni l'école, ni aucune autre structure ne peut envisager un accueil de cette tranche d'âge si il n'y a pas eu réflexion au préalable. Donc partant de ce principe, nous pouvons nous poser la question: combien d'enfant par adulte pour cette tranche d'âge? quel type de professionnel? Quel type de structure? En ce qui concerne le nombre, comme nous avons pu le voir cette période de la vie de l'enfant est complexe et met en jeu des problématiques trop importantes pour qu'on n'y prête pas plus d'attention. Alors? 1 adulte pour 12 enfants comme dans les jardins d'éveil, 1 pour 25 comme à l'école ou 1 pour 8 comme en structure petite enfance?...Pour moi, la question est évidente, le groupe d'enfant doit être restreint pour une meilleur prise en compte de l'individualité de chacun et pour répondre plus précisément à chaque problématique. 1 adulte pour 8 enfant n'est donc pas un luxe! Surtout si l'on prend en compte qu'à cet âge l'enfant a encore besoin d'être dans une relation duel avec l'adulte (être changé, porté est encore important même si ce n'est plus un besoin de premier plan) En ce qui concerne les professionnelles: au regard de la formation des professeurs des écoles qui est axé principalement sur la transmission des savoirs et la pédagogie traditionnelle avec une formation en psychologie de l'enfant généraliste, pas de formation en ce qui concerne la parentalité (j'espère que je ne vexerai personne), je ne pense pas que les réponses à la demande des 2/3 ans se situe dans cette formation. Bien sûr, dira t-on comme je suis éducatrice de jeunes enfants, il est normal que c'est cette profession que je vais mettre en avant. Mais ce ne sera pas simplement pour une raison de faire valoir. Si nous regardons, notre profession, la formation est axée sur la psychologie de l'enfant de 0 à 6 ans, l'observation, la philosophie de l'éducation, la parentalité, les différentes pédagogies en lien avec la petite enfance...donc qui mieux que l'EJE est formé à l'accueil de ce public. Parce que outre les problématiques liées à cette âge, nous ne pouvons occulter comme je l'ai dit plus haut les parents qui sont confrontés eux aussi à cette tranche d'âge. Donc pour moi l'éducateur de jeunes enfants étant le spécialiste de la petite enfance est celui qui est le plus à même de porter cette responsabilité! En ce qui concerne, la question de la structure, nous y avons un peu répondu en répondant à la question du nombre et du professionnel. Il me parait ainsi évident que les structures petites enfances, les classes passerelles sont une bonne option, si toutefois elles sont réfléchies en proposant une prise en compte spécifique de ce public. Exemple d'un groupe spécifique pour les 2/3 ans au sein d'un multi-accueil (crèche/halte-garderie/périscolaire) Dans un multi-accueil où j'ai travaillé, nous avons mis en place des ateliers spécifiques pour les enfants de 2/3 ans. En effet, après observations, nous nous sommes rendu compte que les enfants étaient en demande d'aller vers les grands du péri scolaire. Certain après la troisième année en crèche formulait vraiment la demande de voir d'autres horizons, d'autres par leur comportement nous le faisait comprendre. Nous avons donc travaillé à un projet de passerelle avec le périscolaire. (le périscolaire se situant dans un autre endroit de la structure) Une professionnelle de la crèche était enlevée du service pour accompagner ponctuellement le groupe des 2/3 ans et leur proposer un atelier dans les locaux du périscolaire. Des gouters étaient proposés avec les enfants du périscolaires et des rencontres ponctuelles, notamment en matinée et soirée (le matin un groupe d'enfants du périscolaire était accueilli dans la crèche, ce qui permettait un accueil tout en douceur pour tous) et en soirée les enfants du groupe 2/3 ans allaient au périscolaire pour certain retrouver leur frères ou soeurs et pour d'autres lier des amitiés avec des "grands". Ces va et vient ont permis à ces enfants de se séparer en douceur de la crèche que certain ont connu depuis bébé, d'aller vers d'autres horizons, de leur donner envie de grandir, d'apprendre à connaitre les professionnelles du périscolaire... Cette expérience a été un succès et je me disais qu'elle pourrait réellement s'adapter à d'autres contexte (passerelle école crèche par exemple) Voilà pour cette première expérience! Exemple d'une classe passerelle: (un lieu d'accueil parent-enfant pas comme les autres!) J'ai eu la chance d'accompagner sur quelques mois une EJE qui avait mis en place une classe passerelle (enfant 2/3 ans) dans une école maternelle (à l'époque ZEP). Le but étant d'ouvrir l'école à un public qui n'y est pas forcément à l'aise, qui ne connait pas ces codes. Les enfants étaient accueillis avec leur parent, grand-parent. Il faut que je précise que cette école était essentiellement fréquentée par un public d'origine turque avec beaucoup de maman qui ne travaillaient pas et qui ne parlaient pas la langue française (de même pour beaucoup d'enfant). Donc l'enjeu était conséquent: amener des familles isolées à s'ouvrir à la culture de l'école dans lequel leur enfant allait être plongé pendant encore beaucoup d'année. Ainsi ils apprenaient à faire connaissance avec les locaux, avec les institutrices, les autres enfants de l'école. Et en même temps l'enfant pouvait se familiariser à langue française en douceur, tout comme ses parents. La parole était libre tout en étant accompagnée par l'EJE. Un vrai lieu d'accueil parent-enfant dans l'école! Les années suivantes, les institutrices observaient une amélioration dans l'accueil de ces populations, plus de facilité dans la communication, moins de pleur de la part des enfants, ce qui n'était déjà pas négligeable! Voici deux expériences que je relate mais il en existe des milliers d'autres toutes plus innovantes les unes que les autres, des milliers d'autres expériences qui prennent réellement en compte la problématique des enfants et parents de ce groupe des 2/3 ans!